Плануючи мовленнєві заняття, слід пам’ятати, що дитина засвоює слова поступово. На першому рівні дитина розуміє слово, але не використовує його в мовленні – відбувається збагачення пасивного словника. На другому рівні дитина впізнає і називає предмет (дію, ознаку) лише у звичних умовах – слово переходить з пасивного словника до активного. На третьому рівні вона розуміє та правильно використовує слово в будь-яких доступних для її розуміння зв’язках і відношеннях – відбувається автоматизація використання слова в активному мовленні.

Музичні здібності, їх формування і розвиток – це одна з найцікавіших проблем, що привертає увагу дослідників протягом багатьох років. Вивчення цієї проблеми насущно у зв'язку з тим, що розвиток музичного смаку, емоційної чуйності в дитячому віці створить фундамент музичної культури людини в майбутньому.

Сьогодні 6.12.2021 практичний психолог Сокоренко Н. А. проводила засідання круглого столу з педагогами . На тему "Освітній заклад без агресії та насилля".