Клятва вихователя здоров'я

Клянусь любить своїх дітей,
Їм своє серце віддавати,
Про силу духу піклуватись,
Здоров′я зберігати.

Прислів′я є у нас таке:
«В здоровім тілі – дух здоровий».
Тому для мене головне:
Щоб діти плавали в басейні,
Пили фіточаї смачні;
Зарядка, сауна і фізкультура.

Спіруліна і ревіт,
А ще – загартування, -
Ось все, що треба нам робить,
Аби уникнуть лікування.

Клянуся вчить своїх дітей
Любити Батьківщину,
Та поважать батьків своїх,
Служити Україні.

Учить дітей любить природу
Також, вважаю, необхідно.
Природа – дім наш, любим ми її,
Вона нас любить відповідно.

Клянусь давати всі знання,
Всебічно розвивать дитину,
Щоб самостійно йшла в життя,
Завжди була вона – Людина!

Автор – Жигаленко Н.П. вихователь СНВК №85

Пошук

Контакти

м. Полтава, 36002,
вул. Кагамлика, 31а
e-mail: p.shk.44@gmail.com

Календар новин

Архів новин

Мапа сайту

Подивитися мапу сайту

Новини » Освітній процес » Методична робота » Консультації вихователя-методиста

Сучасні вимоги до підготовки та проведення занять із мовленнєвого розвитку з дітьми раннього та дошкільного віку

Ретельна підготовка вихователя до заняття, визначення чіткої мети і завдань кожного мовленнєвого заняття (комплексного чи тематичного) з погляду навчання мови та розвитку мовлення, оптимальний добір методів і прийомів навчання.
Взаємозв’язок з попередніми заняттями з розвитку мовлення та заняттями з інших розділів Програми (ознайомлення з довкіллям, художньою літературою, розвиток сенсорики тощо), з різними видами дитячої діяльності. Наскрізне розв’язання мовленнєвих завдань. Доцільність інтегрованих занять.
Мотивація мовленнєвої діяльності дітей (мотив – це те, задля чого говориться): наявність у дітей позитивних емоцій, інтересу до заняття, захоплення побаченим та почутим тощо.
Суто мовленнєва спрямованість занять, побудова їх на знайомому, цікавому, близькому й зрозумілому дітям матеріалі.
Домінування принципу розвивального навчання, уникання риторичних запитань до дітей, введення елементів проблемно-пошукового методу.
Максимальна мовленнєва активність дітей: чим більше діти говорять, тим ефективніше заняття (співвідношення таке: три частини тривалості заняття говорять діти, дві частини вихователь).
Максимальне використання ігрових прийомів навчання (дидактичних ігор та вправ, народних, рухливих ігор з текстом та діалогом, сюрпризів, ігор-забав, де дитина виступає мовцем тощо).
Створення для кожної дитини ситуації успіху, захоплення, спонукання до висловлювання власної думки, прояву мовленнєвої ініціативи.
Доцільне використання наочних посібників. Ілюстративний матеріал має бути знайомим дітям, естетичним, привабливим.
Оптимальне співвідношення частин заняття за тривалістю (рівномірний розподіл часу між трьома частинами комплексного заняття).
Диференційований підхід до дітей, урахування їхніх індивідуальних та вікових особливостей. Проведення індивідуальної роботи з вихованцями на закріплення мовленнєвих умінь і навичок, набутих на занятті (не колекціонувати дитячі мовленнєві помилки з попередніх занять).
Оптимальна інтенсивність навантаження на дітей задля активізації їхньої розумової діяльності та запобігання втоми; дотримання визначеної тривалості заняття чи її подовження у разі підвищеного інтересу дітей, захоплення матеріалом.
Позитивна оцінка будь-якого результату (не допускати погроз, докорів, негативної оцінки мовленнєвої діяльності дітей), не допускати авторитарного впливу дорослих.
Забезпечення зворотного зв’язку.
Заняття має бути емоційним, давати дітям відчуття задоволення.
Забезпечення взаємозв’язку групових, індивідуально-групових та індивідуальних форм роботи з дітьми.
Добиватися невимушеності, розкутості дітей на занятті. Давати можливість приймати зручну для них позу, сидіти як за столом, так і на килимку (на стільчиках півколом чи без них).
Створення оптимального розвивального мовленнєвого середовища в групі (не обов’язково лише предметного): моделювання ситуацій спілкування; наявність прикладів для наслідування мови та мовлення; мотивація мовленнєвої діяльності дітей і створення умов для самостійної мовленнєвої діяльності (підтримка, заохочення).

14 Січень, 2015 10:46 / Переглянуто: 2787