Проєкт «Город на підвіконні» ««Від зернинки до рослинки»

І. Реєстраційна картка до проєкту

Назва: «Рости, рости зернятко на радість маляткам».

Автор проєкту: Протас О. М. вихователь середньої групи «Світлофорчик»,

Учасники проєкту: вихователі, помічник вихователя, діти середньої групи; Характеристика проекту:  - за кінцевим результатом: теоретично – практичний;
- за кількістю учасників:  колективний (груповий);
- за тривалістю: короткостроковий;
- за ступенем самостійності:  пошуково-дослідницький.

База реалізації проєкту: ПШ № 44 Полтавської міської ради, Полтавської області; середня група «Світлофорчик».

Актуальність проєкту: Напрямок проекту актуалізовано на розширення кругозору і здібностей сприйняття у дітей того, як відбувається процес росту рослин, розуміння процесу догляду за рослинами та значущості рослин в житті людей.

Мета проєкту:  розширення знань дітей про те, як створити грядку на підвіконні і доглядати за цибулинами, молодими паростками пряних трав, зернових культур та кімнатних квітів; активізувати у дітях ініціативу, увагу і пам'ять, збагачувати словниковий запас, залучати до роботи проекту дітей.

Соціальна значущість проєкту:  залучення дітей до роботи по вирощуванню разом з дорослим зелені на підвіконні в зимовий час, розвивати цілеспрямованість, спостережливість, виховання інтересу до світу рослин. Проект реалізується в три етапи – підготовчий, основний, заключний.

Основні заходи проєкту: цикл пізнавальних занять (елементарні наукові відомості) по вивченню рослин; дослідницька та практична діяльність дітей з вивчення особливостей вирощування городніх культур; презентація проекту « Рости, рости зернятко на радість маляткам».

Освітні завдання: Розширити знання дітей про культурні та дикорослі  рослини. Вчити дітей доглядати за рослинами взимку в кімнатних умовах; формувати уявлення дітей про необхідність світла, тепла, вологи грунту для росту рослин. Фіксувати уявлення дітей про зміни росту росли в різних середовищах пророщування за допомогою щоденника спостережень. Вчити виконувати індивідуальні та колективні трудові доручення по догляду за рослинами та кімнатними квітами в куточку природи. Сприяти розвитку творчих здібностей у дітей; заохочувати різноманітність дитячих робіт, варіативність. Розвивати почуття відповідальності за стан рослин (полив, розпушування, прополка бур'янів). При подальшому проведенні спостережень розвивати вміння помічати зміни в зростанні рослин, зв'язувати їх з умовами, в яких вони знаходяться, правильно відображати спостереження за допомогою вихователя в щоденнику спостережень. Виховувати повагу до праці, дбайливе ставлення до результатів своєї діяльності. Розвивати пізнавальні і творчі здібності.

Активізація словника: цибуля, квасоля, ячмінь, тюльпан, насіння, ґрунт, вода, сонце, трава, саджати, поливати, дивитись, спостерігати.

Мотивація: Синичка завітала до діточок в садок та принесла з собою їм подарунки чарівні зернинки. Але вона не пам’ятає, з якої саме рослинки кожне зернятко. Синичка пропонує малятам посадити зернятка, аби з’ясувати, що за рослина проросте з насіння.
– Що ховається в цьому зерняткові?
– Як нам дізнатися про те, що сховалося в зернині?
– Що може вирости із цієї зернини?
– Чого потребують рослини на городі?
– Де виростити рослину взимку?
– Чим найкраще засадити наш город?
– Для чого вирощують рослини на городі?

Очікувані результати:

1. Діти отримають знання про те, що рослини – живі, їх поливають, саджають, вирощують.
2. Діти закріплюють уявлення про працю дорослих, вчаться правильно називати і виконувати трудові дії.
3. Проведена робота дозволяє виховувати працелюбність, бережливе ставлення до рослин.
4. Всі учасники проекту (діти, вихователі,батьки) отримають позитивні емоції від отриманих результатів.

ІІ. План реалізації проекту
І етап – Підготовчий

Діяльність педагога:

• Бесіди з дітьми «Мої зелені друзі», «Подорож у світ диво-рослин» (виявлення рівня знань про рослини).
• Складання плану роботи над проєктом (час посіву рослин, планування розміщення городу на підвіконні, підбір ідеї та тематики оформлення городу, підготовка щоденника для спостережень).
• Збір матеріалу, необхідного для реалізації проєкту.
• Придбання контейнерів, ґрунту, цибулі, насіння, матеріалів та обладнання для оформлення.
• Розробка конспекту занять, презентацій по запланованій темі, підбір відео матеріалів «Від зернинки до рослинки».
• Організація предметно – розвивального середовища по темі проекту.
• Підбір дидактичних ігор («У саду чи на городі», «Зваримо смачний борщ», «Веселі овочі») та художньої літератури до даного проекту.

Діяльність дітей:

• Розглядання ілюстративного матеріалу по темі проекту, перегляд відео матеріалу.
• Відгадування загадок про овочі, злаки, квіти.
• Прийняття участі у посіві, висаджуванні рослин.

Взаємодія з сім’єю:

• Збір необхідного матеріалу для створення городу.
• Спільне обговорення заходів по виконанню проекту.
• Домашнє завдання «Наш міні город вдома».

Бесіда «Привчаємо малят допомагати дорослим».
ІІ етап – Основний (практичний)

Діяльність педагога:

• Бесіди з дітьми пізнавального характеру: «У лісу, у садку», «Дерево – кущ – трава», «Різні овочі бувають», «Огірочки-огірки», «Вишенька-красунечка», «Гарбуз-товстопуз і кавунець-молодець», «Для чого нам рослини?».
• Організація предметно – розвивального середовища по темі «Рости, рости зернятко на радість маляткам» у куточку природи.
• Оснащення куточку природи всім необхідним матеріалом для догляду за рослинами городу на підвіконні та кімнатними квітами.
• Підготовка інформації для батьківських куточків: «Привчаємо дитину до праці в природному довкіллі», «Вітаміни для дітей в зимовий період», «Рослини, які можна виростити вдома на підвіконні».

Діяльність дітей:

• Посадка насіння в землю.
• Ведення спостережень за змінами в проростанні та рості посаджених рослин (проросла насінинка, з’явилися перші листочки …)
• Догляд за рослинами (поливання, розпушення грунту, витирання пилу на листочках, зрошування рослин ).
• Участь у практичній діяльності (ліплення, малювання, аплікація знайомих рослин, овочів та фруктів, проведення дослідів).

Спільна діяльність дорослих і дітей:

• Розповіді вихователя, читання дитячої художньої літератури.
• Різні види образотворчої діяльності на екологічну тематику.
• Робота з щоденником спостереження.
• Перегляд фільмів про рослини.
• Розгляд дидактичних картинок, ілюстрацій про овочі.
• Праця на городі на підвіконні і в куточку природи по догляду за квітами і рослинами.

ІІІ етап – Заключний:
Діяльність педагога:

• Підсумкова бесіда з дітьми «Допомогли малята Синичці насіння розпізнати» (аналіз виконаної роботи).
• Обговорення та узагальнення поставлених і здобутих цілей щодо реалізації проекту.

Діяльність дітей:

• Участь у підсумковій бесіді про виконану роботу.
• Участь у презентації проекту «Від зернинки до рослинки».

ІV етап – Презентаційний:

• Презентація проекту.
• Фотозвіт «Маленькі садівники».

ІІІ. Заходи щодо реалізації проекту
Бесіди:

• «У лісу, у садку»,
• «Дерево – кущ – трава»,
• «Різні овочі бувають»,
• «Огірочки-огірки»,
• «Вишенька-красунечка»,
• «Гарбуз-товстопуз і кавунець-молодець»,
• «Для чого нам рослини?». 

Дослідно-експериментальна діяльність:

• «Будова рослин»,
• «Ріст і розвиток рослин»,
• «Земля, яка вона?»,
• «Вода і росток»,
• «Сонце і росток»,
• «Пророщування насіння»,

Практична діяльність та трудові доручення:

• Відбір і посів насіння.
• Полив, догляд і спостереження за овочевими культурами в «городі».

Ігрова діяльність:

• Дидактичні ігри: «У садку чи на городі?», «Що де росте?», «Зваримо смачний борщ», «Веселі овочі».
• Настільна гра «Доміно «Овочі»».
• Розглядання ілюстрацій із зображенням різних рослин, які можна виростити на підвіконні.
• Розглядання різного насіння.

Художньо-творча діяльність дітей:

• Розфарбовування картинок «У городі я росту», «Веселі фрукти», «Чарівне зернятко».
• Ліплення «Осінні дарунки», аплікація «Кошик з овочами та фруктами».
• Мова і мовне спілкування: читання казок: «Ріпка», «Вершки і корінці», розучування з дітьми віршів, загадок, прислів’їв і приказок про овочі.
• Заповнення щоденника спостережень.

 Ресурсне забезпечення:

• Підбірка методичної і художньої літератури та ілюстрацій.
•  Куточок природи та екологічна стежина відповідно пори року.
• Методичний інструментарій: конспекти занять, сценарії розваг, картотека дидактичних ігор і т.д.
• Технічні засоби: комп’ютер, музичний центр, фотоапарат і.т.д.