Як спонукати дітей бігти на заняття наввипередки

У розпорядку дня дошкільників види діяльності змінюють один одного, як у калейдоскопі. Адже навіть прийом їжі для дитини молодшого дошкільного віку є доволі складною процедурою. А необхідність переключатися з одного виду діяльності на інший по декілька разів на день потребує від дитини додаткових зусиль. Завдання педагогів – зробити ці переходи комфортними й невимушеними для дітей.

Особливо складно мотивувати дітей до занять. Термін «підготовка до заняття» - лише для вихователя. Діти не мають чути цього вислову. Можливо, і для вихователів його варто замінити на більш влучний: «створення умов для організованої освітньої діяльності». А сформувати ці умови можна доволі просто, якщо під час підготовки до заняття дотримуватися чотирьох принципів, запропонованих Анатолієм Гіном.

• Принцип свободи вибору. Давайте вихованцям право вибору. Але з однією важливою умовою – врівноважуйте це право свідомою відповідальністю дитини за свій вибір. Якщо дитина не хоче займатися запропонованою справою, вона має використати час із користю.
• Принцип відкритості. Ставте перед дитиною завдання, розв’язання ких лежить поза межами вивченого матеріалу, але які викликають інтерес і спонукають дитину самостійно здобувати знання.
• Принцип діяльності. Підготовка до пізнавальної діяльності має спонукати дитину знайти відповіді на запитання: «Для чого? Для кого? Навіщо я це роблю?». Щоб мотивувати дитину до привласнення знань, слід створити умови, за яких вони знадобляться в практичній діяльності. – дитина матиме змогу застосовувати їх, перетворити, розширити чи доповнити. "Єдиний шлях, який веде до знань, - це діяльність» (Бернард Шоу).
• Принцип зворотного зв’язку. Застосовуйте систему прийомів зворотного зв’язку – відстежуйте :

• Настрій дітей, їхню зацікавленість.
• Рівень розуміння й засвоєння матеріалу попереднього періоду тощо.

Як легко і невимушено занурювати дошкільників в атмосферу занять

• Визнавайте право дитини на прояв власних інтересів у сфері пізнавальної діяльності.
• Добирайте доступний і цікавий для сучасних дошкільників зміст.
• Забезпечуйте єдність когнітивних, емоційних, вольових і творчих проявів на хвилі природного інтересу.
• Інтегруйте емоційну і пізнавальну складові у процесі педагогічного спілкування.
• Актуалізуйте досвід дослідницької діяльності, уміння ставити пізнавальні запитання, виділяти протиріччя і проблеми.
• Варіюйте методи і прийоми активізації інтересу до різних видів діяльності.
• Стимулюйте творчу ініціативу, прояви самостійності й індивідуальності.
• Наповнюйте предметно-розвивальне середовище стимульними матеріалами й об’єктами.
• Настрій дітей, їхню зацікавленість.